En los dos últimos temas de exposición de esta parte de la asignatura, se trató la participación de las familias en la escuela, y el papel del tutor en relación con la familia.
Ambos temas quedan comentados en entradas anteriores.
Para no repetirme mucho, diré que es fundamental la participación y colaboración de las familias en la educación escolar de sus hijos, y que junto a ellas los tutores son el enlace entre la educación formal y la familiar.
El tutor tiene un papel muy relevante, y su trato con las familias debe ser ejemplar y adecuado a las circunstancias.
En la última exposición, que hablaba de esta relación, se mencionaron las escuelas de padres, que en mi caso eran desconocidas.
Consisten en reunir a los padres de los alumnos con cierta regularidad, e informarles sobre los asuntos de actualidad en la vida de sus hijos, se pueden tratar temas como las drogas, el ciberbullying u otros aspectos a los que sus hijos se puedan encontrar o deban enfrentarse.
Parece ser que la participación en este tipo de actividades no es muy alta, puede se por la falta de tiempo de los padres, la poca promoción que se hace desde los centros escolares, o la falta de temas de interés.
Creo que para que iniciativas así funcionen, y las familias sean parte activa de la educación de sus hijos, los temas elegidos se deben ajustar a la realidad, si es cierto que las drogas están ahí y pueden aparecer en la vida de los chicos en cualquier momento, pero quizá sea más efectivo comenzar tratando temas como la expresión de sentimientos, la relación entre padres e hijos, o la aceptación de todo tipo de familias (inmigrantes, divorciados, del mismo sexo, etc...).
jueves, 4 de mayo de 2017
domingo, 23 de abril de 2017
Redes sociales y TIC en la escuela
Las relación entre los menores y las redes sociales es el tema de trabajo que eligió mi grupo.
En la exposición hablamos sobre lo que son las redes sociales, el uso que los menores hacen de ellas, realizamos un cuestionario a algunos padres, hablamos sobre los peligros que podemos encontrar y como prevenirlos, y por último hablamos sobre la aplicación que tienen en el ámbito educativo escolar.
Aquí adjunto en enlace de la presentación para que la veáis si estáis interesados:
https://www.slideshare.net/secret/FHeo5PgppyJ7e5
Respecto al segundo tema, las TIC en la educación, es evidente que deben estar presentes, y cada vez adquirir más importancia, pero en ningún momento ser la única herramienta o recurso educativo, y mucho menos sustituir al profesor.
Son materiales y recursos que ayudan a retener la atención de los alumnos, hacer las clases más interactivas y entretenidas, y por consiguiente a aumentar la motivación de los alumnos.
Sabiendo que estas son las partes positivas, hay que tener en cuenta que para obtener beneficios hay que conocer y saber esquivar los problemas, como pueden ser entre los más comunes, la falta de implicación del profesorado, la falta de formación docente, o la falta de medios para todos los alumnos.
En la exposición hablamos sobre lo que son las redes sociales, el uso que los menores hacen de ellas, realizamos un cuestionario a algunos padres, hablamos sobre los peligros que podemos encontrar y como prevenirlos, y por último hablamos sobre la aplicación que tienen en el ámbito educativo escolar.
Aquí adjunto en enlace de la presentación para que la veáis si estáis interesados:
https://www.slideshare.net/secret/FHeo5PgppyJ7e5
Respecto al segundo tema, las TIC en la educación, es evidente que deben estar presentes, y cada vez adquirir más importancia, pero en ningún momento ser la única herramienta o recurso educativo, y mucho menos sustituir al profesor.
Son materiales y recursos que ayudan a retener la atención de los alumnos, hacer las clases más interactivas y entretenidas, y por consiguiente a aumentar la motivación de los alumnos.
Sabiendo que estas son las partes positivas, hay que tener en cuenta que para obtener beneficios hay que conocer y saber esquivar los problemas, como pueden ser entre los más comunes, la falta de implicación del profesorado, la falta de formación docente, o la falta de medios para todos los alumnos.
miércoles, 5 de abril de 2017
Videojuegos, internet y la educación
El tema de los videojuegos e internet, fueron los dos temas expuestos en los trabajos grupales el día 4/3/17.
Referido al primer tema se abrió un debate, sobre si todos los juegos son educativos o no, pusieron como ejemplo el GTA o el Call of Dutty, ambos juegos en los que se incita a la violencia, y no recomendados para menores de edad. Algunas personas sostenían que este tipo de juegos eran educativos, por las siguientes razones:
- Te enseñan a terminar las misiones que empiezas
- Te enseñan como planear estrategias
- Aprendes, que lo que pasa en el juego es lo que NO se debe hacer
Alguna razón más ofrecieron, con las que, personalmente no estoy de acuerdo, porque realmente un ser vulnerable, sensible y en proceso de aprendizaje, como son los niños y niñas, no deberían estar expuestos a este tipo de videojuegos violentos. Así como no nos parece correcto que los niños sean víctimas de guerras o catástrofes, no nos debe parecer adecuado que se simulen esas situaciones, al menos no en menores de edad que no aprenden ese tipo de cosas que he mencionado anteriormente, si no que aprenden que disparar un arma por la calle puede ser lo más normal o cualquier otra cosa similar.
En cuanto al tema de internet, es evidente que ya no podemos hablar de educación sin él, ya sea porque se usa en el colegio como un recurso educativo más, o porque los alumnos en sus casas disponen de una amplia diversidad de medios con los que acceder a internet, en muchas ocasiones en busca e ocio y diversión.
Por supuesto internt tiene tantos peligros como ventajas, o más.
Precisamente porque nos interesa la seguridad de nuestros niños y niñas, y porque internet es parte fundamental en la vida de las futuras generaciones, los adultos, ya sea en el papel de maestros o en el papel de padres, deben aprender a manejar correctamente internet, para así poder enseñar a sus hijos o alumnos. Este es el único modo de asegurarnos, al menos en lo que está a nuestro alcance, que internet es utilizado como medio didáctico o lúdico, pero siempre bien utilizado.
Referido al primer tema se abrió un debate, sobre si todos los juegos son educativos o no, pusieron como ejemplo el GTA o el Call of Dutty, ambos juegos en los que se incita a la violencia, y no recomendados para menores de edad. Algunas personas sostenían que este tipo de juegos eran educativos, por las siguientes razones:
- Te enseñan a terminar las misiones que empiezas
- Te enseñan como planear estrategias
- Aprendes, que lo que pasa en el juego es lo que NO se debe hacer
Alguna razón más ofrecieron, con las que, personalmente no estoy de acuerdo, porque realmente un ser vulnerable, sensible y en proceso de aprendizaje, como son los niños y niñas, no deberían estar expuestos a este tipo de videojuegos violentos. Así como no nos parece correcto que los niños sean víctimas de guerras o catástrofes, no nos debe parecer adecuado que se simulen esas situaciones, al menos no en menores de edad que no aprenden ese tipo de cosas que he mencionado anteriormente, si no que aprenden que disparar un arma por la calle puede ser lo más normal o cualquier otra cosa similar.
En cuanto al tema de internet, es evidente que ya no podemos hablar de educación sin él, ya sea porque se usa en el colegio como un recurso educativo más, o porque los alumnos en sus casas disponen de una amplia diversidad de medios con los que acceder a internet, en muchas ocasiones en busca e ocio y diversión.
Por supuesto internt tiene tantos peligros como ventajas, o más.
Precisamente porque nos interesa la seguridad de nuestros niños y niñas, y porque internet es parte fundamental en la vida de las futuras generaciones, los adultos, ya sea en el papel de maestros o en el papel de padres, deben aprender a manejar correctamente internet, para así poder enseñar a sus hijos o alumnos. Este es el único modo de asegurarnos, al menos en lo que está a nuestro alcance, que internet es utilizado como medio didáctico o lúdico, pero siempre bien utilizado.
jueves, 30 de marzo de 2017
Televisión, cine y edcación
El día 21 de marzo, comenzaron las exposiciones de los trabajos grupales de pedagogía, y el primer tema a defender era el papel de la televisión, internet y del cine en la educación.
Se mostraron tanto aspectos positivos, como negativos.
Se habló de los dibujos animados, y de su posibilidad educativa, si bien es verdad que hay dibujos que persiguen un fin educativo, pero no estoy segura de que lo consigan en la medida que se lo proponen. Muchas familias ponen a sus hijos pequeños frente a al televisor para tenerlos entretenidos durante un tiempo, y los niños ven programas como Dora la exploradora, que claramente busca en cada uno de sus episodios transmitir valores como el de la amistad o conocimientos, por ejemplo de inglés.
Como bien compartió un compañero de clase, los niños que voluntariamente esos dibujos, lo hacen con un fin lúdico, y no de aprendizaje, pero siempre se aprende, hasta sin querer o sin darse cuenta. Por tanto todo tiene un valor educativo directo o indirecto, por ello debemos cuidar que queremos que los niños y niñas vean en la tele, porque de todo se aprende, y viendo Dora la exploradora a lo mejor no hablan inglés, pero si aprenden otras cosas.
Por otro lado el cine, las películas como herramienta de enseñanza. Decir "voy a poner una película" en una clase de adolescentes es como si para ellos dijeran "podéis hacer lo que queráis porque no voy a dar clase y la película no va a entrar en el examen".
Para evitar esto, y que de verdad las películas se utilicen como recurso educativo, de vez en cuando, lo primero es cambiar la mentalidad de la comunidad educativa de que lo más importante es al nota del examen.
Lo segundo que algunos profesores no utilicen las películas como manera de rellenar horas de clase que no saben a que dedicar porque se acabó el temario.
Y por último que sean películas relacionadas con los temas dados en clase, o con situaciones en las que los alumnos estén interesados.
Como bien expusieron los compañeros, un película es un material más, con el que si queremos trabajar, se debe preparar una introducción y unas actividades relacionadas, que no tienen porque ser rellenar una ficha "absurda" sobre el argumento, si no que puede ser más productivo charlar sobre los sentimientos del protagonista, o realizar la ruta de los países que aparecen en la película (en un mural).
En definitiva todo tiene un valor educativo, pero siempre hay que saber buscar los temas que queremos enseñar, y para ello es necesaria la supervisión y preparación de las programaciones y actividades.
Se mostraron tanto aspectos positivos, como negativos.
Se habló de los dibujos animados, y de su posibilidad educativa, si bien es verdad que hay dibujos que persiguen un fin educativo, pero no estoy segura de que lo consigan en la medida que se lo proponen. Muchas familias ponen a sus hijos pequeños frente a al televisor para tenerlos entretenidos durante un tiempo, y los niños ven programas como Dora la exploradora, que claramente busca en cada uno de sus episodios transmitir valores como el de la amistad o conocimientos, por ejemplo de inglés.
Como bien compartió un compañero de clase, los niños que voluntariamente esos dibujos, lo hacen con un fin lúdico, y no de aprendizaje, pero siempre se aprende, hasta sin querer o sin darse cuenta. Por tanto todo tiene un valor educativo directo o indirecto, por ello debemos cuidar que queremos que los niños y niñas vean en la tele, porque de todo se aprende, y viendo Dora la exploradora a lo mejor no hablan inglés, pero si aprenden otras cosas.
Por otro lado el cine, las películas como herramienta de enseñanza. Decir "voy a poner una película" en una clase de adolescentes es como si para ellos dijeran "podéis hacer lo que queráis porque no voy a dar clase y la película no va a entrar en el examen".
Para evitar esto, y que de verdad las películas se utilicen como recurso educativo, de vez en cuando, lo primero es cambiar la mentalidad de la comunidad educativa de que lo más importante es al nota del examen.
Lo segundo que algunos profesores no utilicen las películas como manera de rellenar horas de clase que no saben a que dedicar porque se acabó el temario.
Y por último que sean películas relacionadas con los temas dados en clase, o con situaciones en las que los alumnos estén interesados.
Como bien expusieron los compañeros, un película es un material más, con el que si queremos trabajar, se debe preparar una introducción y unas actividades relacionadas, que no tienen porque ser rellenar una ficha "absurda" sobre el argumento, si no que puede ser más productivo charlar sobre los sentimientos del protagonista, o realizar la ruta de los países que aparecen en la película (en un mural).
En definitiva todo tiene un valor educativo, pero siempre hay que saber buscar los temas que queremos enseñar, y para ello es necesaria la supervisión y preparación de las programaciones y actividades.
El papel de las familias en la escuela
Las familias, junto a la escuela, es uno de los agentes educadores de los niños y niñas, convirtiéndose en necesarios aliados para lograr alcanzar el mejor resultado posible.
Desde las escuelas en varias ocasiones, piden la participación activa de las familias, ya sea participando en actividades extraescolares, como voluntarios, o en las denominadas comunidades de aprendizaje.
La relación entre ambas partes, no siempre es la adecuada, ya sea por falta de tiempo de las familias, o falta de "aceptación" por parte de los profesores, que piensan que los padres solo quieren "meterse" en su trabajo.
Para mejorar la relación familia-escuela se debe mantener un contacto constante, y se puede hacer a través de varias propuestas, como las escuelas para padres, mayor protagonismo para las asociaciones que los representan en el entrono escolar (AMPAS), o la participación en actividades voluntarias como acompañarlos a una excursión o realizar talleres, por ejemplo de comida saludable o de profesiones.
miércoles, 8 de febrero de 2017
La sociedad de las TIC
En la primera sesión de la parte de pedagogía de esta asignatura, hablamos sobre los cambios (tanto positivos como negativos) que han supuesto la entrada de las TIC en la vida de las personas, y concretamente en el ámbito escolar.
Las TIC suponen un nuevo modo de ver el mundo y ofrece una gran variedad de de oportunidades para interactuar con él. Dentro de la escuela se ha intentado que las "nuevas tecnologías" fueran poco a poco cada vez más importantes en la labor educativa y de aprendizaje de los alumnos, a través de diversos proyectos, a cada cual más ambicioso, se procurado que los ordenadores, proyectores y pizarras digitales no faltasen en ningún centro, y en los años de mayor "derroche" económico, en casi ningún aula.
La ambición de estos proyectos se vio frenada por la poca formación de los profesores respecto a la informática, por la novedad y el cambio tan brusco que suponía para los niños, que quizá fueron los únicos que supieron adaptarse a trabajar entre pantalla y papel, y también la falta de mentalidad en los adultos, que a lo mejor tampoco estaban completamente dispuestos a dejar de lado la escuela donde ellos se habían educado.
A pesar de los diversos contratiempos en los diferentes proyectos (Atenea, escuela 2.0, Mercurio...), actualmente se ha puesto en marcha uno nuevo, llamado "Mochila Digital".
En el siguiente vídeo se describen los requisitos para que este proyecto pueda funcionar.
Las TIC suponen un nuevo modo de ver el mundo y ofrece una gran variedad de de oportunidades para interactuar con él. Dentro de la escuela se ha intentado que las "nuevas tecnologías" fueran poco a poco cada vez más importantes en la labor educativa y de aprendizaje de los alumnos, a través de diversos proyectos, a cada cual más ambicioso, se procurado que los ordenadores, proyectores y pizarras digitales no faltasen en ningún centro, y en los años de mayor "derroche" económico, en casi ningún aula.
La ambición de estos proyectos se vio frenada por la poca formación de los profesores respecto a la informática, por la novedad y el cambio tan brusco que suponía para los niños, que quizá fueron los únicos que supieron adaptarse a trabajar entre pantalla y papel, y también la falta de mentalidad en los adultos, que a lo mejor tampoco estaban completamente dispuestos a dejar de lado la escuela donde ellos se habían educado.
A pesar de los diversos contratiempos en los diferentes proyectos (Atenea, escuela 2.0, Mercurio...), actualmente se ha puesto en marcha uno nuevo, llamado "Mochila Digital".
En el siguiente vídeo se describen los requisitos para que este proyecto pueda funcionar.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)